Capacitação online para o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)

O acervo do Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) inclui conteúdo para todos os níveis acadêmicos, inclusive o ensino básico. Alunos e professores da Educação Fundamental, por exemplo, encontram um rico conteúdo para o desempenho de suas atividades. Um dos materiais mais abrangentes é a Britannica Escola, desenvolvida a partir de uma parceria entre a CAPES e a Encyclopedia Britannica especialmente para o Brasil.

Com o objetivo de apoiar os profissionais de pedagogia no que diz respeito ao uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na sala de aula, a Britannica Digital Learning oferece cursos on-line de capacitação. A agenda de 2019 terá início no dia 19 de fevereiro. É uma boa oportunidade para os docentes que têm dúvidas sobre como integrar efetivamente as tecnologias ao currículo escolar e ao projeto pedagógico.

O programa de formação on-line é gratuito e apresentado por especialistas da editora. De acordo com a consultora de projetos no Brasil da Encyclopædia Britannica Magela Lindner, em 2018 foram realizadas 43 sessões, capacitando 1.785 professores. Para participar, basta ter um computador com conexão à internet. Além das sessões voltadas para o acesso à Britannica Escola, os usuários também podem explorar outras ferramentas.

Agenda

Veja os links dos treinamentos disponíveis em fevereiro:

19 de fevereiro | 10h às 11h
Tema: Práticas de sala de aula com base na BNCC
Inscrição: https://attendee.gotowebinar.com/register/4662827998656107265

20 de fevereiro | 14h às 15h
Tema: Aluno Pesquisador no Ensino Fundamental/BNCC
Inscrição: https://attendee.gotowebinar.com/register/7966715304588506882

21 de fevereiro | 11h às 12h
Tema: Práticas de sala de aula com base na BNCC
Inscrição: https://attendee.gotowebinar.com/register/5267177863398396930

21 de fevereiro | 16h às 17h
Tema: Aluno Pesquisador no Ensino Fundamental/BNCC
Inscrição: https://attendee.gotowebinar.com/register/5178515444757891842

22 de fevereiro | 9h às 10h
Tema: Práticas de sala de aula com base na BNCC
Inscrição: https://attendee.gotowebinar.com/register/6481157447718929154

Mais sobre a Britannica Escola
A plataforma é dedicada à educação básica (Educação Infantil e Ensino Fundamental). A enciclopédia oferece material para pesquisa nas áreas de Artes, Artes da Linguagem, Ciência, Esportes, Estudos Sociais, Geografia, Matemática e Religião. Além disso, contém serviços que permitem criar áreas para organização de aulas por professores, ambiente de trabalhos para alunos, jogos, área multimídia e vídeos da TV Escola.

Fonte: Portal de Periódicos da CAPES

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Dia Internet Segura – 2018

Safer Internet Day é uma iniciativa anual com objetivo de envolver e UNIR os diferentes atores, públicos e privados, na promoção de atividades de conscientização em torno do uso seguro, ético e responsável das TICs, nas escolas, universidades, ONG’s e na própria rede. Com esta motivação, o Dia da Internet Segura, criado pela Rede Insafe na Europa, reúne atualmente mais de 100 países para mobilizar usuários e instituições em torno da data e estimular um uso livre e seguro. As ações podem acontecer entre Janeiro e Feveiro, on e off-line em diferentes contextos.

Veja a programação:

8:30 – 9:00 Recepção
9:00 – 9:20

Mesa de abertura: Boas Vindas

  • Maximiliano MartinhãoCoordenador do CGI.br
  • Thiago TavaresSaferNet Brasil
  • Mônica Guise RosinaFacebook
  • Helena MartinsGoogle Brasil
  • Fernanda DomingosMPF-SP
9:20 – 9:50

Palestra de abertura (Keynote): Liberdade de expressão em tempos de cólera: o papel das contra-narrativas ao discurso de ódio na Internet

  • Dr. Marlon WeichertPFDC / MPF
9:50 – 10:30

Engajando usuários na promoção de uma Internet com mais respeito e diversidade no Brasil

  • Juliana CunhaSaferNet / SaferLab
  • MuriloYoutuber – Canal Muro Pequeno (a confirmar)
  • Isabel ClavelinONU Mulheres
  • Moderação: Flavia LefèvreCGI.br
10:30 – 10:50 Intervalo (Café)
10:50 – 11:30

O papel do setor privado na promoção da diversidade online

  • Helena MartinsGoogle Brasil
  • Daniele Kleiner FontesFacebook
  • Joanes RibasTelefônica/Vivo
  • Moderação: Eduardo ParajoAbranet
11:30 – 12:30

Lançamento de novos recursos e dados

12:30 – 14:00 Intervalo
14:00 – 14:40

GOVERNOS E ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS: Políticas públicas para promoção da cultura de respeito na rede

  • Mário VolpiUNICEF
  • Fernanda TeixeiraMPF
  • Daniel XimenesSECADI-MEC
  • Moderação: Luiz Fernando Martins CastroCGI.br
Novos cenários de conexão, novos desafios na mediação e na proteção de crianças adolescentes
14:40 – 15:30

Internet dos Brinquedos

  • Pedro HartungAlana
  • SaferNet Brasil
  • CERT.br
  • Moderação: Marcelo PagotiCGI.br
15:30 – 16:10

Plataformas para crianças

  • Clarissa OrbergYoutube Kids
  • Evelyn EisensteinSociedade Brasileira de Pediatria
  • Danilo DonedaEspecialista em privacidade
  • XboxMicrosoft (a confirmar)
  • Moderação: Kelli AngeliniNIC.br
16h10 – 16h30

Palestra de Encerramento: Desafios atuais e futuros para a Internet no Brasil

  • Demi GetschkoNIC.br
16h30 – 16h35

Encerramento do evento HUB 10ª Edição Dia da Internet Segura no Brasil

16h35 – 17h30

Coquetel

Ficou interessado? Clique aqui e faça sua inscrição.

Fonte: Site do evento

Oito motivos, entre benefícios, vantagens e curiosidades sobre o uso da tecnologia na educação

A página @ticeducacional publicou oito motivos, entre benefícios, vantagens e curiosidades sobre o uso da tecnologia na educação. Eu acho bem interessante esse tipo de listas pois sempre nos faz refletir sobre o uso da TIC na educação e ter novas ideias. Confira a lista abaixo:

1. Aprimorar a qualidade da educação: proporcionando novos caminhos para o ensino e aprendizagem, além de novas metodologias, formando educadores e os ajudando a descobrir estratégias inovadoras para o aperfeiçoamento do processo educacional.
2. Ajudar a elevar os índices de desenvolvimento da educação básica: para que, em 2022, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), oferecida nas escolas públicas brasileiras, alcance a meta proposta pelo Ministério da Educação (MEC) de 6,0.
3. Tornar as aulas mais atraentes e inovadoras: ampliando possibilidades para alunos e para professores e transformando a aprendizagem, tornando-a mais motivadora e significativa.
4. Contribuir para a diminuição das reprovações e da evasão escolar: auxiliando os alunos com facilidades ou dificuldades de aprendizagem através da educação personalizada, e despertando o interesse deles para os estudos.
5. Aumentar a integração e o diálogo entre alunos e professores: incentivando a autoconfiança, afetividade, autonomia e socialização entre docentes e discentes.
6. Auxiliar na melhoria do desempenho dos alunos: ampliando a sala de aula para fora do horário e do ambiente escolar, e melhorando, inclusive, a produtividade na lição de casa.
7. Estimular alunos a aprenderem e a ensinarem: aumentando, também, o diálogo com a família, em casa, sobre os assuntos vistos em aula.
8. Despertar a curiosidade e as novas descobertas: estimulando novas experiências através da cultura digital, construindo novas competências e contribuindo para o desenvolvimento de crianças e adolescentes.

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Pesquisa TIC Educação 2016

De acordo com os dados da sétima edição da pesquisa TIC Educação, divulgada nesta quinta-feira (3), pelo Cetic.br (Comitê Gestor da Internet no Brasil), o celular se tornou o equipamento mais utilizado pelos alunos para acessar a internet, mas apenas 31% deles trabalham com esse dispositivo conectado dentro da escola.

Realizada entre agosto e dezembro de 2016, a pesquisa traz dados sobre o uso e apropriação das tecnologias da informação e da comunicação em 1.106 escolas brasileiras de ensino fundamental e médio, localizadas em áreas urbanas. A partir da escuta de 935 diretores, 922 coordenadores pedagógicos, 1.854 professores e 11.069 alunos, a TIC Educação 2016 mostra que o uso dos dispositivos móveis está em ascensão. Entre os educadores usuários de internet, 49% declararam utilizar o celular em atividades com os alunos, representando um crescimento de dez pontos percentuais em relação ao ano anterior.

“O fenômeno do uso dos novos dispositivos móveis já está presente na nossa vida. Eu diria que, independente da classe social, os alunos já chegam na escola com esses dispositivos e uma certa cultura digital”, avalia Alexandre Barbosa, gerente do Cetic.br.

No entanto, o uso do celular em sala de aula ainda esbarra na baixa conexão, considerando que 45% das escolas públicas ainda não ultrapassaram 4 Mega de velocidade.

“É um grande desafio liberar a rede Wi-Fi por uma questão de capacidade. Abrir uma banda de 2 Mega para 500 ou 600 alunos é impraticável, porque não há infraestrutura que dê vazão a toda essa demanda. Mas, por outro lado, ainda tem uma questão de cultura escolar”.

 

Mudança no uso dos laboratórios de informática

A tendência de começar a espalhar o acesso à internet por espaços diversificados, observada em principalmente nas escolas particulares, também reflete em uma mudança no uso dos laboratórios de informática. Apenas 47% das instituições privadas afirmaram possuir um laboratório e 46% delas disseram usar esse espaço. Nas públicas, esse número ainda contrasta com um descompasso entre a existência (81%) e o uso da sala de informática (59%).

“Embora os laboratórios de informática estejam muito presentes nas escolas públicas, mas com um baixo uso, nas escolas particulares esse local de uso vai sendo deslocado para ambientes ou locais de ensino aprendizagem mais apropriados ao dia a dia, como por exemplo na sala de aula, na biblioteca ou em outros espaços pedagógicos”, destaca gerente do Cetic.br.

Na avaliação da pesquisadora e especialista em novas tecnologias para a educação Leila Iannone, do Cetic.br, a mudança no uso dos laboratórios de informática pode traduzir um avanço nas questões curriculares.

“As práticas diversificadas, com uso de outros ambientes e dispositivos, estão impactando e influenciado uma nova visão de currículo. É uma nova forma de aprender e ensinar. Uma nova nova maneira de acessar, produzir e se apropriar do conhecimento, trazendo para o dia a dia uma coisa muito importante que o processo de autoria.”

 

Percepção dos professores

Além de investigar a apropriação e o uso das tecnologias nas escolas, a nova edição da TIC Educação também apresentou dados sobre a percepção dos professores. Entre os educadores ouvidos, 94% deles concordam com a afirmação de que com o uso de tecnologia passaram a ter acesso a materiais mais diversificados ou de melhor qualidade. Eles também concordam que passaram a adotar novos métodos de ensino (85%) e passaram a cumprir suas tarefas administrativas com maior facilidade (82%).

Quando o assunto é forma de aprendizado e atualização no uso do computador e da internet, a pesquisa também mostra que 91% dos educadores estão buscando capacitação sozinhos e 83% contam com a ajuda de outras pessoas.

“Os cursos formais acabam sendo muito técnicos. Quando você aprende com um olhar do colega ou do professor que trabalha nessa área, o contato com a tecnologia é diferenciado”, observa a professora Fernanda Tardin, Instituto de Educação Eber Teixeira de Figueiredo, em Bom Jesus do Itabapoana (RJ).

Font: Porvir